大數加法即可得解。
[C](0.012)
本站遷移
因為我最近租用了網路空間以及網域,
故本站已遷移至新網站~
這邊的資訊已經正在進行搬移的工作~
希望各位可以到新網站去逛XD
New Website:
http://knightzone.org/
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2011年2月28日 星期一
[幻想迷宮]第二關完工
首先當然是先來張第二關的開頭的圖啦!
第二關最特別的在於可以切換原本世界與鏡子世界,
透過切換來改變水深淺,藉而抵達終點。
再來隨著第二關完工,
將原本的支線改成搜尋盡頭,
這樣走到盡頭都不會覺得難過了XD
最後當然是要來張Clear的圖啦!
(但是卻沒拿到全部盡頭(死...))
還請各位期待下次的進度喔!>_O/
2011年2月27日 星期日
2011年2月26日 星期六
[Zerojudge]a042: 平面圓形切割
基本上來說,
我不知道該怎麼用幾何解釋會比較好。
因此很多人遇到這題我想就只能用猜測的方法,
假設圓的數量(x)與區域的數量(y)的關係是個二次函數:y = ax^2 + bx + c
那麼
x = 1 => y = a+b+c = 2 --(1)
x = 2 => y = 4a+2b+c = 4 --(2)
x = 3 => y = 9a+3b+c = 8 --(3)
x = 4 => y = 16a+4b+c = 14 --(4)
其實只需要3個就可以了,我就用(1)(2)(3)好了。
首先
(2) - (1) : 3a+b = 2 --(5)
(3) - (2) : 5a+b = 4 --(6)
再來
(6) - (5) : 2a = 2 => a = 1
a=1代入(5)
則b = 2-3 = -1
再將a=1和b=-1代入(1)
則c = 2
因此可以得出 y = x^2 - x + 2 的式子,即得解。
[C++](30ms, 704KB)
我不知道該怎麼用幾何解釋會比較好。
因此很多人遇到這題我想就只能用猜測的方法,
假設圓的數量(x)與區域的數量(y)的關係是個二次函數:y = ax^2 + bx + c
那麼
x = 1 => y = a+b+c = 2 --(1)
x = 2 => y = 4a+2b+c = 4 --(2)
x = 3 => y = 9a+3b+c = 8 --(3)
x = 4 => y = 16a+4b+c = 14 --(4)
其實只需要3個就可以了,我就用(1)(2)(3)好了。
首先
(2) - (1) : 3a+b = 2 --(5)
(3) - (2) : 5a+b = 4 --(6)
再來
(6) - (5) : 2a = 2 => a = 1
a=1代入(5)
則b = 2-3 = -1
再將a=1和b=-1代入(1)
則c = 2
因此可以得出 y = x^2 - x + 2 的式子,即得解。
[C++](30ms, 704KB)
[生活趣事]992大學生活開始!
大學在這禮拜開學了~
在這個寒假,
因為寒訓的關係,
又開始解題了XD"
結果整個網誌現在充滿了題目...
哈哈...
我也不知道該怎麼說了。
但是我還是想發幾篇心得呀!!
這禮拜開學,
程式設計教授換人,
不過接受度似乎不高,
等之後大家習慣這位教授才會漸漸喜歡他吧!
英文課的教授這學期第一次上課讓我覺得他比以前高興許多,
不知道是否是我的錯覺XD"
離散數學的教授正是TOI時的樹教授,
熟悉的聲音及熟悉的面孔啊XD
不過說到熟悉的聲音及熟悉的面孔,
這次系上我修的課唯一跟上學期一樣的教授,
就只有這學期的吳老大的數位邏輯,
期待這學期上他的課可以學到更多的東西!
至於邏輯概論,
教授講課講得非常棒!
有點像是在上空中英語教室一般!XD
那個口調、那個聲音(、那個內容XDDDDD)都像極了!!
國文課的話,
似乎跟上學期的上課方式一樣,
只是教授最近好愛講:「我再講下去,你們將不用看了。」XD
快變成口頭禪了呀!
還有一句就是:「我不是投資者。」XD
接著就要提到通識,
我修的是楊恩生教授的「自然探索」,
第一節課就讓我對這位教授感到喜歡!
他講的東西真的都很有一番道理在。
他在水彩界非常有名,
我後來也有查過,
真是太厲害的畫家了!!
本來要在多修「多元視野的道德判斷」,
只可惜沒加簽到Orz...
那教授看來很不錯的說QQ
明年教授休假,不會有這堂課,
怨念......
至於體育,
我這學期就不上了,
我不喜歡那位教授的上課方式,
我就不公布是哪堂課哪位教授了。
大概這樣,
這是我開學第一週對每堂課的感想XD
說到這裡就好,
各位晚安^^/
在這個寒假,
因為寒訓的關係,
又開始解題了XD"
結果整個網誌現在充滿了題目...
哈哈...
我也不知道該怎麼說了。
但是我還是想發幾篇心得呀!!
這禮拜開學,
程式設計教授換人,
不過接受度似乎不高,
等之後大家習慣這位教授才會漸漸喜歡他吧!
英文課的教授這學期第一次上課讓我覺得他比以前高興許多,
不知道是否是我的錯覺XD"
離散數學的教授正是TOI時的樹教授,
熟悉的聲音及熟悉的面孔啊XD
不過說到熟悉的聲音及熟悉的面孔,
這次系上我修的課唯一跟上學期一樣的教授,
就只有這學期的吳老大的數位邏輯,
期待這學期上他的課可以學到更多的東西!
至於邏輯概論,
教授講課講得非常棒!
有點像是在上空中英語教室一般!XD
那個口調、那個聲音(、那個內容XDDDDD)都像極了!!
國文課的話,
似乎跟上學期的上課方式一樣,
只是教授最近好愛講:「我再講下去,你們將不用看了。」XD
快變成口頭禪了呀!
還有一句就是:「我不是投資者。」XD
接著就要提到通識,
我修的是楊恩生教授的「自然探索」,
第一節課就讓我對這位教授感到喜歡!
他講的東西真的都很有一番道理在。
他在水彩界非常有名,
我後來也有查過,
真是太厲害的畫家了!!
本來要在多修「多元視野的道德判斷」,
只可惜沒加簽到Orz...
那教授看來很不錯的說QQ
明年教授休假,不會有這堂課,
怨念......
至於體育,
我這學期就不上了,
我不喜歡那位教授的上課方式,
我就不公布是哪堂課哪位教授了。
大概這樣,
這是我開學第一週對每堂課的感想XD
說到這裡就好,
各位晚安^^/
2011年2月9日 星期三
[UVa]10042:Smith Numbers
建質數表硬爆,
把每個數字質因數分解然後再看看加起來有沒有相等這樣。
還有要去掉本身是質數的數字,
因為本身為質數的數字並不能是答案(題目有說)。
[C](0.096)
把每個數字質因數分解然後再看看加起來有沒有相等這樣。
還有要去掉本身是質數的數字,
因為本身為質數的數字並不能是答案(題目有說)。
[C](0.096)
[UVa]543:Goldbach's Conjecture
建質數表,從1開始找質數,看看能不能找到兩個質數加起來等於輸入值,
那麼第一組找到的即是b-a相差最大的一組,即是所求。
[C](0.060)
那麼第一組找到的即是b-a相差最大的一組,即是所求。
[C](0.060)
[UVa]10235:Simply Emirp
這題就照題意,
建質數表,
檢查輸入值是否為質數,
再檢查倒轉過來是否跟原本的值是否不相同且還是質數。
P.S. 這題我因為題意沒看清楚爆了Orz
我沒仔細看到翻轉過來要另外一個質數,而不能跟原來一樣Orz...
可愛的different......
[C](0.036)
建質數表,
檢查輸入值是否為質數,
再檢查倒轉過來是否跟原本的值是否不相同且還是質數。
P.S. 這題我因為題意沒看清楚爆了Orz
我沒仔細看到翻轉過來要另外一個質數,而不能跟原來一樣Orz...
可愛的different......
[C](0.036)
2011年2月8日 星期二
2011年2月7日 星期一
2011年2月6日 星期日
[UVa]160:Factors and Factorials
這題不用先乘出答案,把階乘的每一項一個一個因式分解再加起來即可得解。
P.S. 我沒用到質數XD"" 我直接除到根號這樣XDDDDDDD
[C](0.012)
P.S. 我沒用到質數XD"" 我直接除到根號這樣XDDDDDDD
[C](0.012)
2011年2月3日 星期四
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